Relato de experiência: oficina virtual de educação financeira em tempos de pandemia / Experience report: virtual financial education workshop in pandemic times / Informe de experiencia: taller virtual de educación financiera en tiempos de pandemia

A pandemia da COVID-19 trouxe desafios para as famílias brasileiras, dentre eles o do gerenciamento das finanças pessoais. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar em um relato de experiência os resultados de uma oficina virtual de Educação Financeira para estudantes, familiares e comunidade no entorno de uma Instituição Federal de Ensino. A oficina teve duração de três horas e contou com 30 participantes. Foram apresentadas estratégias para lidar com finanças pessoais; ferramentas para registrar gastos; planejamento financeiro; e aspectos emocionais que influenciam o uso do dinheiro. A oficina possibilitou reflexões sobre a gestão dos recursos pessoais, de modo a proporcionar maior consciência dos riscos e oportunidades para a construção do bem-estar financeiro, o que pode ser gerador de saúde e qualidade de vida. Por fim, o desenvolvimento de práticas virtuais de educação financeira mostra-se importante para auxiliar no enfrentamento de momentos desafiadores.

The COVID-19 pandemic has brought challenges for Brazilian families, including the management of personal finances. Thus, the objective of this study is to present,in an experience report, the results of a virtual financial education workshop for students, family members and the community around a Federal Educational Institution. The workshop lasted 3 hours and had 30 participants. Issues related to strategies to deal with personal finances, tools to record expenses, financial planning, and emotional aspects that influence the use of money were presented. The workshop allowed reflections on the management of personal finance, in order to provide greater awareness of the risks and opportunities for the construction of financial well-being, which can be a generator of health and quality of life. Finally, the development of financial education virtual practices is important to help deal with challenging moments.

La pandemia de COVID-19 ha traído desafíos para las familias brasileñas, incluyendo el manejo de las finanzas personales. Así, el objetivo de este trabajo es presentar en un informe de experiencia los resultados de un taller virtual de educación financiera para estudiantes, familiares y la comunidad en torno a una Institución Educativa Federal. El taller tuvo una duración de tres horas y contó con 30 participantes. Se presentaron estrategias para hacer frente a las finanzas personales; herramientas para registrar gastos; planificación financiera y; aspectos emocionales que influyen en el uso del dinero. El taller permitió la reflexion sobre la gestión de los recursos personales, con el fin de proporcionar una mayor conciencia de los riesgos y oportunidades para la construcción del bienestar financiero, lo cual puede ser un generador de salud y calidad de vida. Por último, el desarrollo de prácticas virtuales de educación financiera resulta importante para ayudar en el enfrentamiento de momentos difíciles.

Educação financeira como instrumento de integração em uma instituição de ensino profissionalizante / Financial education as an integration instrument in a professional education institution

Este artigo trata-se de relato de experiência sobre o desenvolvimento de um projeto de educação financeira para adolescentes finalistas de um curso técnico em administração integrado ao ensino médio, em uma instituição federal de ensino. Participaram do curso 23 adolescentes que, durante cinco meses, foram submetidos a discussões sobre uso do dinheiro, questões emocionais e investimentos. Apresentou-se um modelo denominado 6Ps como método de auxílio na tomada de decisão. A experiência permitiu aos pesquisadores debater aspectos da gestão de recursos pessoais, valorizar os conhecimentos dos estudantes no espaço escolar e apresentar possibilidades de integração teórico-prática

This article is an experience report of a financial education course that occurs in a federal institution. The students envolved were 23 adolescents in the last year of a technical management course integrated to high school. The duration was 5 months and the participants were submitted to discussions about money use, emotional issues and investments. This article presents a model called 6Ps as an auxiliary decision-making method. The experience allowed researchers to discuss aspects of personal resources management, enhance the knowledge of students at school and present theoretical and practical integration possibilities